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我是怎样培养了一个超爱读书的儿子?中国教育报编辑爸爸经验分享

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我是怎样培养了一个超爱读书的儿子?中国教育报编辑爸爸经验分享


教育观止


阅读能够提高写作水平、能够丰盈我们的内心、能够增进亲子关系、能够丰富孩子的精神世界,让孩子能抵抗外面的喧嚣与浮躁,更重要的是能够让孩子找到生活的意义。

可是也有很多妈妈爸爸总是困惑于孩子阅读的种种现状。让我们一起来看看中国教育报的编辑老爸是如何成功培养了一个“小书虫”儿子吧!

其实对于孩子读书,我也是跟各位父母一样,都是从零起点开始的。

我的小孩儿,小名叫“哲哲”,他是2005年8月份出生的。

在此之前,我对童书也没有什么概念,对孩子阅读也是没有把它看得那么重要。但是当了爸爸以后,我又正好在《中国教育报·读书周刊》做编辑,在那几年我读了大量的童书,对童书的认识也是跟以前有了很大的变化。

在做记者生涯的十三年里,我接触很多儿童文学作家,在跟他们的采访过程中我越来越意识到,读书对孩子成长来说是非常重要的。

阅读

能使孩子内心非常有爱

就像曹文轩说过的一句话:阅读是一种对生活方式的认同。

阅读与不阅读,区别出两种截然不同的生活方式和人生方式,中间是一道屏障一道鸿沟,两边是完全不一样的气象,一面是草长莺飞、繁花似锦,一面是一望无际的、令人窒息的荒芜和寂寥。

我的孩子现在是十一岁,我现在越来越发现他的内心世界非常丰富,很大程度上就是跟读书有关的。

我从孩子不到两岁时,就开始给他每天读故事,一直到他十周岁生日那一天,已经读了八年多。

这八年多,对我来说不止是收获了我们之间特别亲密的感情,也收获了很浓厚的亲子关系。更重要的是,我觉得他的视野已经非常开阔了,写作水平也很高,而且他内心非常有爱。



为大家举个小例子。

有一年夏天的时候,我们早晨去上学,因为前一天晚上下了雨,从楼里出来时候看见路上有很多蚯蚓。

早晨车刚从家里面出去的时候,哲哲就跟我说爸爸停一下。

我说:“怎么啦,小宝贝儿?”

他说:“爸爸,你看这些蚯蚓在路上,如果太阳出来的时候,这些小蚯蚓就会被晒死了。”

后来他就停下来,下了车以后把那些蚯蚓扔到了花坛里面。

刚走出几步他又让我停下来。

我说:“又怎么了?”

他说:“爸爸,那些蚯蚓如果扔在草丛里的话,它依然会死掉。”

他就又跑到草丛里面,把那俩条蚯蚓找到,把它们埋在了土里头儿,然后才放心地离开。

我们总说要培养孩子德智体全面发展。但是在我看来,对于孩子未来更重要的是,他心里有没有爱;是不是一个善良的孩子。

这一点,能够决定他未来是不是能更好的融入这个社会,能不能获得更多的幸福感。而这个幸福感,我觉得能够支撑我们走得更远。

家里要有书

父母要养成爱读书的习惯

阅读是什么?我们父母怎么看待阅读?

我们把阅读看得很重要,孩子就会喜欢阅读。我们自己爱看书,孩子也会爱看书。

有很多父母很纳闷——自己的孩子为什么不爱阅读?对书没有兴趣?

其实我觉得,更主要的要反思一下我们自己。

我们自己是否形成了良好的阅读习惯、比较独特的阅读兴趣、或者阅读爱好?

看看家里是否有书?

如果家里没有几本书的话,想让孩子爱上看书是非常难的。

我们家里的书就非常多,有一墙的书柜,里面都是我收藏的各种各样的书。父母自己爱书,爱读书,爱买书,爱和孩子共读,孩子就会走上阅读之路。



如何给孩子选书

刚刚我说的第一个,就是家里要有书,父母要养成爱读书的习惯。

第二个问题就是,如何给孩子选书。

父母首先要问几个问题:

畅销书就是好书吗?

我们觉得这个书好,孩子就一定会觉得好吗?

孩子喜欢的书,是不是一定是好书?

价格贵的书就是好书吗?

经典名著是不是孩子一定要读呢?比如四大名著,小孩子是不是要读一读呢?

还是先从小人书读起,然后再读原文呢?

各种榜单的书都靠谱吗?

每个孩子阅读内容都是一样的吗?(其实男孩儿和女孩儿阅读内容有很大的区别。)

小学低段和高段的阅读品味,是一样的吗?

还有一个重要的问题是——漫画书要不要读?

现在很多书都是引进版的,引进版的我们要不要读呢?

国学类的书,比如说三字经、弟子规我们要不要读?

其实这些我们都要反思一下。

孩子和父母,在选书过程中要多商量。

我觉得,给孩子选书有个基本原则:父母和孩子都不能过于任性,孩子和父母在选书过程中要多商量。

这方面有一个比较极端的例子,我不知道大家还记不记得,2005年底的时候,网上有一个报导得很火的湖南弑师案:

一个中学生在课堂上看书,老师不让他看书,这学生一下就火了,拿出刀来,把老师给杀死了。

后来有新华社记者访问这个中学生,就发现这个中学生特别爱看书。但是一了解,他看的书都是一些厚黑方面的书,比如说特别喜欢书中的反面人物,如果这个反面人物死掉了,那这本书就不看了,换一本。

所以,在我看来,如果孩子看不好的书,比不看书更可怕,因此要给孩子读好的书。

关于好书可能有很多概念,但是在我看来,何谓“经典”?

卡尔维诺就有一本书叫《为什么读经典》,关于好书有十四个定义,我觉得这些定义都是值得我们反复去深思的。我列举几个例子。

经典作品就是那些我们正在重读而不是我正在读的书。

经典作品是这样一些书,它们对读过并喜爱它的人来说,构成一种宝贵的经验,但是对那些保留这个机会,等到享受它们的最佳状态的人来说,它仍然是一种幸福的经验。

所以,选书,谁都不能任性。

尽管每个孩子都有不同的阅读趣味,不管在哪个年代,完全由父母来决定孩子看什么书不足取。孩子想干什么父母就给孩子买什么也不合适。比较科学的方式就是父母给孩子提供书的同时,也给孩子一定的图书选择空间。在尊重孩子意愿的基础上和孩子一起读。

其实这本书好不好,我觉得,我们成人在看过一遍以后,会有一个大概,但是只有在跟孩子一起读过之后,才能对于这本书一个准确的判断。

给孩子选书,应该与孩子的年龄相契合。

今天上午,看到一个母亲的书单里面,有一个《爷爷变成了幽灵》。

其实这本书是个很好的书,但是我的看法是,如果孩子在年龄过小的时候,看这本书,会有一些出乎我们意料的反应。比如说,我的孩子昨天看这本书,就哭的不行,哭得稀里哗啦的,他觉得对爷爷那种思绪、那种情况,他是不能接受的。

我的看法是,孩子小的时候,这种书尽量不要给孩子看,等他大一点,等他到小学一二年级的时候,也许更合适一些。那个时候,他对于死亡有一定的看法了,而当小学低段和幼儿园阶段的孩子,他更多的是有一种完满感、或者是那种不希望被破坏。

孩子过小的时候,给他讲这些故事,在他们心里面会留下一定的阴影。所以给孩子选书,谁都不能任性。我觉得,最好是我们先把一道关,然后再和孩子一起去读。

给孩子选书有一个特别重要的规律,就是跟孩子年龄相契合。

我曾经采访过北京师范大学儿童文学研究中心的一个主任叫王泉根,他说过一句话:

儿童阅读,有个黄金定律,就是什么样的年龄读什么的书。

幼儿园主要以绘本为主。

小学低段以桥梁书逐渐过渡到儿童文学。

小学生中段的时候,开始接触一些科普书、历史地理类的书籍。

小学高段就可以持续地深入,把各个门类持续地往深入去发展。

所以,孩子上幼儿园的时候,我觉得父母可以给孩子选一些凯迪克金奖类的书,丰子恺奖的书,或者信谊图画书奖的书。这些奖项都是图画书类的奖项,而且内容和品质都非常好。

如果孩子是小学生,给孩子选择一些儿童文学类的作品,比如纽伯瑞奖、冰心奖,这些奖项的作品也是非常非常棒的。像纽伯瑞文学金奖的作品,现在看来都是非常棒的。

我今天还看了一本《想赢的男孩》也是美国文学奖的一本书,让我读得非常感动。

纽伯瑞金奖的作品可以到网上搜搜,都是可以搜到的。凯迪克金奖的书,网上也都有。比如说《疯狂星期二》、《高空走索人》、《这不是我的帽子》、《月下看猫头鹰》、《海底的秘密》、《驴小弟变石头》、《晴朗的一天》、《我的兔子朋友》,这些都是非常好的图画书的代表作品。



给孩子选书,要和孩子性别相结合。

刚才我们说到孩子的阅读要跟孩子的年龄相结合,还有一个是,要和孩子性别相结合。

男孩和女孩的阅读确实不太一样。

对于男孩,我会推荐一些比较活泼、比较可爱的人物形象,比如《不一样的卡梅拉》、《猫头鹰王国》、《野兽国》,还有《海鸥乔纳森》,小弗朗兹那个系列《弗朗兹的故事》。

《弗朗兹的故事》是奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格尔写的,她也是安徒生奖的获得者。

像瑞典林格伦也是很棒的儿童文学作家,《淘气包埃米尔》就非常适合男孩儿来阅读。

对于女孩,相对来说比较温婉一些,像《劳拉的星星》、《卡米的故事》、《苹果上的外婆》、《草莓山》,还有那个《米丽成长系列》。

这样书的故事都是反映家长里短的故事,读起来也是让人感觉特别亲切,所以这样的书,更贴近女孩子的心理。

像《一百条裙子》、《草莓山》这样的书,也是以女孩为主角的,就是讲的女孩世界经常发生的一些事情,我觉得这样的书,女孩会更容易接受。

引进的书和本土原生的书,要结合。

我觉得要跟孩子年龄相结合,跟孩子性别相结合,还有一点要注意,引进的书和本土原生的书要结合。

我们现在引进书特别多,现在百分之七十的书,都是国外引进过来的。本土原生的书就少一些,但是本土原生的书对孩子培养有根的中国人,还是非常有帮助的。

本土原生的书,我比较推荐《最美最美的中国童话》,是台湾汉声出的一套书。这套书是每一篇一个故事,如果一天讲一个的话,可以给孩子讲一年。

《最美最美的中国童话》还有传统节日篇、中国童话篇,每个故事都挺好看的,跟我们以前教化味道比较重的书相比,这套书还是容易让孩子接受的。

蒲公英图书馆还出了一套“中国优秀图画书典藏系列”,就是我们小时候看到的那些故事,像《猪八戒吃西瓜》、《猴子捞月》、《小马过河》这些作品。这些故事给孩子读一读,或者和孩子一起读都是挺有意思的。



国外的作品种类就比较多了,我个人比较推荐《猫头鹰王国》这套书。

这套书是我给孩子从头到尾一直读下来的,前后读了三个多月。因为这套书每本有十万多字,我每天读两章,加一起三百多万字,也真的是读了好几个月。这本书故事有一种史诗性质,我特别希望等孩子上到二三年级的时候,我们跟孩子一起读,或者是让孩子自己读一下。

有一家猫头鹰,爸爸妈妈还有三个孩子,两个男孩一个女孩。

男孩一个叫昆郎,另一个叫赛林,还有一个小妹妹叫依兰。

昆郎因为想独占父母的爱就把赛林从窝里推了下去,幸运的是赛林没有被摔死,但是被一个邪恶的团伙掠到了圣灵枭孤儿院。在那里面邪恶的团伙要给小猫头鹰洗脑,要把他们变成一些自己的劳动力。

但是赛林没有屈服,因为他非常聪明,他和另外一个机智的小猫头鹰一起从圣灵枭孤儿院逃了出来,去往传说中的珈瑚王国。在路上他遇到了两个好朋友,一个掘哥,一个灰灰。

后来他们终于逃到了传说中的珈瑚王国,还在一指大师的帮助下成为了珈瑚王国的精英四人组,一起和昆郎所代表的反动势力进行作战。

这是个波澜壮阔的故事,孩子读了以后就会在脑海里建立一种非常宏大的叙事结构。这样的故事在孩子在小学生阶段的时候读一读我觉得是非常有意思。

孩子读的书,要和孩子性格相结合。

孩子读书还有一点,就是要和孩子性格相结合。

很多家长会很困惑——给孩子一些书,孩子不喜欢,他为什么不喜欢呢?

大家可能都有这种感受——我是外向型的人,给我一个非常内向的孩子的故事,我可能就不太喜欢。

但是,如果我是一个淘气包,如果你给我一个讲淘气包故事的书,我就能从这些书中看到自己,更容易走进书里的世界。

我家孩子哲哲就是一种淘气包的性格,所以特别喜欢《淘气包谢得意》。这是一个漫画,还有《淘气的爱柑》、《小淘气尼古拉》,前面提到的林格伦的《小淘包埃米尔》,他也非常非常喜欢。

说到淘气,有个小例子我一直念念不忘,特别有意思,想起来就想笑的小故事。

有一天,我在做饭的时候,我在哼哼汪峰的《春天里》。

“如果有一天,我将要离去,请把我埋在……埋在……春天里”,做完饭了以后,我就想出门一趟,我找我的包,就找不到了。

后来,我就问我的爱人:“看到我的包了吗?”

她说:“没有看到。”

然后,我就问哲哲:“你看到我的包了吗?”

他嘿嘿一笑,我就知道是这个小家伙干的。

他就告诉我:“爸爸,我把你的包放在门那了,我把你的钥匙、钱包给你,还给你带了一瓶可乐呢!”

我说:“你为什么这么做呀?”

他说:“你不是要离去吗?”

原来他开了这样一个玩笑。

他喜欢搞笑,从那个《淘气尼古拉》、《淘气的爱柑》这些故事能看到自己,觉得就像一个他的好朋友一样,能一下子能淘得进去。

如果各位父母发现自己家孩子不太喜欢阅读某一类的书,也不要着急,我觉得慢慢找一些。因为你们了解孩子都有什么样的个性,从孩子个性入手,找一些适合他,跟他个性相贴近、相契合的书,他们才能更愿意读下去吧。

把不同种类的书相结合,逐渐扩大孩子的视野。

除了与孩子的性格相结合,还要注意一下,童书有很多种类。

儿童文学、儿童诗、童谣、科普书还有故事等等,内容非常丰富。我们在引导孩子阅读的过程中,可以把这些不同种类的书都给孩子看一看,逐渐扩大他的视野。

文学,龙应台不是说过一句——文学就是一种力量,是一种真正让人保持骄傲的力量,一种能够疗愈伤口的力量。文学,就是提醒我们除了岸上的白杨树以外,有另外一个世界可能更真实存在,那就是湖里头那白杨树的倒影。

文学作品,能够让孩子的内心变得更加柔软一些,那些儿童文学作品的故事都比较温馨的,它的内核都是非常感动人的,具有真善美的力量。我也能够感受得到爱读优秀儿童文学作品的那些孩子,他往往具有内心特别有爱,喜欢和愿意关心别人,帮助别人,而且能够给别人带来很多欢乐。

动物小说作家,比较有名的有西顿的、沈石溪的、牧铃的,还有袁博的。他们的动物小说,孩子都很喜欢。如果父母发现自己的孩子不太爱阅读,其实也是可以从动物小说入手,因为动物小说天生来说就和孩子的天性很契合。

还有一些儿童诗,我觉得也可以给孩子读一读。像方素珍的儿童诗,就挺有代表性的,她在浙江少年儿童出版社出版了一些儿童诗,比如《明天要远足》,我觉得父母们可以给孩子买来看一看。

儿童文学里常心港的作品,也是非常不错的,他写过十二生肖系列,《兔子快跑》、《土鸡的冒险》、《我们属龙》,还有《一匹倔脾气的马》、《小蛇巴蒂》等等,这些故事的品质都非常高,给孩子看一看都很有益处。

孩子上小学以后,给孩子看一看《米小圈上学记》也可以,这本书特别幽默、特别搞笑。

很多父母想让我推荐一些书目,我个人觉得任何一个书目,都并不能包治百病,它只是作为一个参考。我更希望各位父母能下点功夫,自己多读点书,而且是根据孩子的性格和年龄给他们攒一些书;根据这个年龄段的孩子会喜欢读什么的书。

我自己孩子有怎样的性格,买一些书和他性格相贴近,自己去找一找书,我觉得这样的书单,才对你孩子的成长更有帮助,远比别人推荐的书更有效果。

对别人推荐的书,我们要批判着来看。

我是觉得对别人推荐的书,我们还要批判着来看,并不要照方抓药。

到了小学高段,要让孩子的视野更开阔一些、想的问题更多一些,他们对很多事情都要发问了。比如,土地以前是什么样子?,中国以前就有这些高楼大厦吗?就有国家主席吗?他会问很多问题。比如,外国是什么样子的?

小学高段以后,我觉得父母要有意识地多引导孩子读一些历史类的书、地理类的书,多留意一些传统文学名著。在这方面,我推荐给各位家长的是《写给儿童的中国历史》、《写给儿童的中国地理》,这两套书都是步印童书馆出的。

《写给儿童的历史》我也是一本一本给孩子读的,在读的过程中我也跟他聊了很多,边读边聊。我还买了很多地图、地球仪,边读边看地图、看地球仪,给他找一些地理和历史知识。我觉得这种做法也挺好的,各位父母也可以尝试一下,就是在读历史地理的过程中,把历史地理还有地图、地球仪都结合起来。

我觉得,在小学高段这段时间,孩子可以试着读一读四大名著了,但四大名著我也是提倡给孩子读一读《西游记》或者是《三国演义》。《水浒传》我也不是特别推崇,如果孩子不排斥当然也可以。《西游记》和《三国演义》倒是可以给孩子读一读。

我的看法是,如果孩子年龄过低,一二年级就开始读这些世界名著的话,因为这些世界名著跟他的生活相隔比较大,孩子的吸收程度会有限。而且,我觉得四大名著有一些地方还是比较暴力,对孩子价值观会有一些负面影响。

要引导孩子,深入阅读。

其实让孩子走上阅读之路最更重要的一点(也是我深刻体会的一点),就是要引导孩子深入阅读,这种深入阅读其实挺考验我们父母的功力的。

我一直觉得,好的教育——就是给孩子成长铺路,孩子喜欢某样东西,我们要围绕孩子这个兴趣和爱好,不断地给予一些教育素材、教育资源。

我的孩子特别喜欢狗,有一天去同学家玩,看见同学家养了一只狗,回来以后就想让我给他也想养一只,当时我没有同意。我跟他说:“对于狗,我们可能还不太理解,要不这样行不行,我们一起来读一些跟狗有关系的书,比如狗的小说,狗的一些知识类的书。”小家伙就同意了。

后来我们就经常泡在亚运村的图书大厦,在里面看一些跟狗有关系的书。我们还买了很多跟狗有关系的小说,比如《马利:一只与众不同的狗》、《导盲犬迪克》、杰克·伦敦的《荒野的呼唤》,还有威尔逊·罗尔斯的《红色羊齿草的故乡》,这些书都是很好的书。牧铃的《血燕》,还有《忠犬的背叛》,这些书他都看得爱不释手。

我们还看了一些比如《选只狗狗带回家》这种书,就是关于狗的一些图片,狗的种类啊,狗有什么特点啊,它的寿命呀,喜欢吃什么呀,狗的寿命啊等等,其实也是一种很好的读物。



因为看了很多关于狗的书,这小家伙每次上学或者放学的路上,看见一只狗就给我讲“爸爸,这是一只金毛狗。”然后他就会说金毛狗有什么特点啊,或者是它喜欢吃什么呀,它聪不聪明啊,他给我讲了很多这方面的东西。比方说喜乐蒂,还有一些博美犬,讲怎么选博美犬,比如要选骨架比较结实的,毛色比较漂亮一点的。

就像一个小专家一样,其实就是这样,孩子看多了书就会有深刻的理解,在这个基础上,真的是慢慢地朝一个专家的方向去发展。

哲哲三年级的时候,有一天读了一本叫《酷虫学校》的书,回来以后一发不可收拾,对昆虫产生了浓厚的兴趣。

我觉得这是一种好事,我就给他买了好多昆虫方面的书,比如说《昆虫Q&A》,是台湾大学教授朱耀沂写的一本书(他还写了两本书,我都买了过来,叫《生死昆虫记》和《情色昆虫记》)。

还有黄仕杰写的一本书叫《昆虫脸书》,还有《奇妙的昆虫世界》,奥地利动物行为学之父康拉德·洛伦茨的《所罗门王的指环》,这些我都给他买了来。这些书就慢慢地把一个孩子引入到了昆虫的世界,就知道了很多昆虫方面的知识。



一开始,我真没觉得他看昆虫书会有什么不一样的地方,但后来他跟我说了很多事例,让我对他的阅读产生了一种敬佩之情,或者说让我很惊讶。

有一天,他跟我说:“爸爸你知道吗?我觉得蜘蛛侠一定是被狼蛛咬的。”

我就很奇怪“为什么是狼蛛咬的呀?”

他说:“因为蜘蛛侠是用手吐丝的呀!你看电影里面蜘蛛侠手一张开那个丝就从手腕处吐出来。你知道吗,爸爸,其他蜘蛛都是在腹部下面有个吐丝器,从那里吐丝,只有狼蛛的吐丝器在爪子上。”

还有一次,我们单位里,有个同事看到了一个小虫子,他以为是蟑螂让我看。我一看那个虫子尾巴部位有个像小剪刀一样的东西,我就觉得这不是蟑螂,但我也不知道是什么。我就把这

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发表于 2019-1-18 15:33 | 显示全部楼层

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