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加强爱国主义教育弘扬中华民族精神

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发表于 2018-8-9 20:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
加强爱国主义教育弘扬中华民族精神
      ——纪念新中国成立69周年
                                                         戎士林    郑廷录   
爱国主义是几千年来巩固起的人民对自己祖国的深厚感情,爱国主义历来是鼓舞全国人民团结奋斗,凝聚力量的一面旗帜,是全国各族人民共同的精神支柱和强大的精神力量。爱国主义是民族精神的内核。以爱国主义为核心的民族精神,是一种祖国利益高于一切,重于一切的崇高道德情操,是一种坚忍不拔,是一种百折不挠,甚至忍辱负重,以身殉国的坚强意志,是一种“国家兴亡,匹夫有责”的强烈的社会责任感,是一种”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负,更是一种脚踏实地,艰苦拼搏,“鞠躬尽瘁死而后已”的实干精神。当今世界,我们面对经济全球化的挑战。世界各国文化相互激荡,竞争激烈,精神文化等软实力越来越成为综合国力的重要组成部分。对中国人民来说,坚信大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神,是我们应对挑战,战胜困难的内在力量,自然也是践行科学发展观的应有之义。青少年是爱国主义教育的重点,学校则是这一教育的重要场所、前沿阵地和辐射中心,管理干部和广大教师理应高度重视,充分发挥灵魂工程师的职能,在教好学生专业课的同时,努力培养青少年的爱国思想和民族精神。
学习中国近现代革命史  激发学生深厚的爱国主义情感
在1989年“六四”事件之后不久,邓小平听到西方要干涉中国内政时说“我是一个中国人,懂得外国侵略中国的历史……要懂得些中国的历史,这是中国发展的一个精神动力。”【1】他说的历史就是指中国的近现代历史。只有懂得历史,才能更好地把握中国的发展方向,才能深感自己所肩负的历史责任。这是对广大群众与干部的要求,更是对青少年的要求。这些年学校放松了政治思想教育,中断了近现代革命史的讲授和革命传统教育,应该说是一个很大的失误。这使青少年头脑中出现了“历史空白点”——造成他们不了解中国近代以来贫穷衰弱的主要原因,不了解一部中国近代史,就是帝国主义侵略中国,把中国变为殖民地,半殖民地的历史,就是中国人民爱国主义的斗争史,奋发图强的创业史。要继承和发扬爱国主义的优良传统,就必须了解自己祖国的历史。如果对中国的昨天和前天所发生的一切一无所知,那么爱国热情就不可能凭空产生。不了解自己祖国历史的人,就不可能成为坚定的爱国主义者。近年来历史虚无主义者恶言甚多的原因就在于对历史的无知(当然也有故意歪曲历史的),他们尤其否定新中国前30年创造的伟大成就是很不公正的。必须让青少年了解历史的真实是我们的责任!新中国30年创造的伟大成就辉煌诸多,限于篇幅不可细述,就看我们在一穷二白极其艰苦的条件下,能让“两弹一星”成功升天便可见一斑;我国从50年代末开始研制原子弹,1964年10月16日第一颗原子弹成功爆炸。1967年6月17日又发射第一颗氢弹。从爆炸第一颗原子弹到成功爆炸第一颗氢弹的试验,苏联用了4年,英国用了4年零7个月,美国用了7年零4个月,而我们只用了2年零8个月。【2】我们的成就令世人瞩目,令帝国主义惊慌,他们以致害怕讲新中国,害怕讲毛泽东!竟使得美国前总统肯尼迪不禁大声哀嚎:“共产党过去是现在还是比我们自己的力量发展得更快。我所说的共产党力量是指军事力量,经济力量,科学和教育力量以及政治力量。”【3】实践证明:对祖国的历史和现状知之愈多愈深,必然爱之愈深愈切。所以各学校领导要高度重视近现代革命历史的教育,突出爱国情感的培育。不走形式,勿摆花架,要经常教育,深入人心。以激发青少年的爱国深情和报国大志,使他们深切懂得没有祖国的独立强大和富裕,就没有个人的健康成长,成才和幸福,要把个人前途和祖国的命运紧密联系在一起,与祖国同生同长,休戚相关。使他们懂得热爱祖国,建设祖国,就必须树立与社会主义祖国建设相适应而必须具备的集体主义,社会主义思想品德,努力抵制拜金主义,享乐主义,克服自私自利;树立团结互助,服务人民,奉献祖国的崇高精神。
深入了解中华文明弘扬伟大的民族精神
胡锦涛同志在中央宣传思想工作会议上强调指出:“坚持把弘扬和培育民族精神,作为宣传思想战线极为重要的任务。”所以这样强调,是因为近30年来,中国的民族虚无主义极为盛行。许多人把祖国的文化,民族精神贬得一团漆黑,甚至故意丑化中国,曾经大肆宣传丑陋的中国人,而却视外国的月亮都是圆的,把西方的腐朽当成了神奇百般迷信,给新自由主义的侵入大开绿灯。所以我们有必要,实事求是地让更多的人知道中华民族的文明。须知,我们中华民族的历史文化,精神内涵是值得我们永远自豪的。(当然,不是否认它有缺陷之处)“天行健,君子以自强不息”,主张刚健自强,葆有奋发有为,昂扬向上的精神面貌;“贵公贱私”,培养各族人民先公后私,大公无私,正确处理国家,集体与个人利益关系的大局意识;“天下兴亡,匹夫有责”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,树立对人民对国家强烈的责任心和使命感;“和者也,天下之道也”,提倡贵和尚中,培养人民厚德载物的宽容和注重和谐的思想,团结安定;“君子坦荡荡,吾养吾浩然之气”,“威武不能屈,富贵不能淫,贫贱不能移”,提倡正道直行,崇尚坚定的人格情操和民族气节;“知之为知之,不知为不知”,注重面对现实,脚踏实地,实事求是的优良作风等等。【4】
我们中华民族五千年的文明史,历来受人称道。英国著名思想家罗素就这样评价:“中国的文明是世界几大古国文明唯一幸存和延续下来的文明。自孔子时代以来,埃及,巴比伦,波斯,马其顿和罗马帝国人的文明都相继消亡,但中国文明却通过持续不断的改良得以继续下来。”又说:“平心而论,我认为中华民族是我们遇见的世界上最优秀的民族之一。”罗素断言:“他们将在科学上创造世人瞩目的成就。他们很可能超过我们,因为他们具有奋发向上的精神,具有民族复兴的热情。”【5】罗素断言,“中国很可能超过英国。”而我也要说,“总有一天,中国不仅能超过英国,而且将超过全世界!”理由是,我们有最优秀的文明基础,中国人多而且最聪明(世界上有报道),我们的社会主义制度又最优越(注意:必须有“四项基本原则”做保证,公有制经济为主体必须是名副其实的才可),只要中国人民不信邪不上当,坚定地坚持发扬中华优良传统和弘扬伟大的民族精神,我们自己的预言就一定能变成现实。我们的文化的确很优秀,非但是一国之赞,我们的文化还受到了全世界人的认同和尊崇。孔子的“己所不欲,勿施于人”为世界正直的人们所称道。1988年,全世界75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表重要宣言:“如果人类要在21世纪生存下去,必须回首2500年,去吸取孔子的智慧。”【6】我们不能沉醉在自豪和骄傲中,我们更有责任让我们的子孙后代永远懂得:以爱国主义为核心的中华民族精神,是我们民族延续的血脉,是发展的动力,是崛起的支撑,是挺立的基石。是我们的国魂、民魂,它具有对内动员民族力量,对外展现民族形象的功能。我们教育青少年传承民族精神的目的在于,期望他们能以实际行动向无数民族英雄学习。且不说我国历史上的屈原,岳飞、文天祥是如何忧国爱国献出生命,也不说无数中国共产党的优秀儿女李大钊,吉鸿昌,江竹筠……是怎样的以身殉国视死如归,单说在建国初期,一大批在国外早已是功成名就的各类爱国专家——华罗庚、邓稼先、钱学森……响应祖国召唤,毅然放弃颇丰的薪水和优越的物质生活条件,(美国当局为阻挠钱学森回国,居然围困,软禁他全家5年,但他始终坚决抗争,终于回到祖国怀抱)回到极其贫困的祖国,与全国人民一起艰苦奋斗。他们育人才,搞科研,攻尖端技术,创一流佳绩,为建设伟大的社会主义祖国贡献全部力量。可是现在留学人员的情况如何呢?人们戏称清华,北大成了美国大学的预备班,我们花费巨额资金培养出来的高材生飞到国外不回来了!人民日报海外版今年3月26日披露:从1978年到2008年,我国到外国留学生共139万余人,可截止2008年底回国的还不足39万人。其余人为何不归?就是嫌中国穷,回来拿不上高薪,享不了大福。他们为了自己享受好生活,就甘愿让自己的穷国“垫底”,去为别人的富国服务!这样做就不觉得有点愧对中华学子的尊严吗?当然,也不能单怪青年人,我们应当反思的是,在推动市场经济之初,其运行本位价值缺失而带来的目标取向上的混乱,当时不仅没有澄清是非正确引导,反而盲目强调更新观念,把金钱、权力等本不属于本位的东西,当成了追求的目标。而我们社会主义制度所要求必备的东西,如集体主义、为人民服务等却大受冷落,甚至反遭讽刺挖苦,孤立和打击。长期如此,出现功利化倾向,个人第一等现象也就不足为怪了。现在国际竞争的实质是人才竞争,人才的素质与多寡成为问题的关键所在。故在爱国主义教育的过程中,我们的主要任务就是努力探索:采取怎样的有效方式,才能更好地激发青年大学生的爱国之心,使其认识到自己的前途命运,自己的人格尊严与社会主义祖国的前途命运是紧密相连的,怎样才能使其更加自觉继承和发扬中华民族的优良传统和民族精神,为伟大的社会主义祖国的建设事业多做贡献。
认真学习马克思主义哲学树立正确的世界观人生观
毛泽东主席早在1957年就指出:“不论知识分子,还是青年学生,都应该努力学习。在思想上要有所进步,政治上也要有所进步,这就需要学习马克思主义……没有正确的政治观点,就等于没有灵魂。”【7】在学校中讲政治课,就是教育学生树立坚定正确的政治方向,树立正确的世界观和人生观。而要做到这一点,就必须扎实进行马克思主义的哲学教育。因为只有这门课才能全面把握人与自然,人与社会,人与自我的关系,全面认识和掌握改造自己和改造世界的能力,其他任何一门专业课都做不到这一点。这也正是在上世纪60年代为了全面提高人的整体素质,曾一再倡导全民学哲学的原因。“生活中处处有哲学”。许多人对《大众哲学》很感兴趣。陈云同志直到80年代还多次建议加强哲学教育。可惜不仅不被理睬,反而在高专政治理论教学中首砍的就是哲学!20年后才发现混淆是非,黑白颠倒的蠢事,怪事随处可见,一半以上的大学生搞不清“社会主义与资本主义的本质区别”在何处,不认可“思想政治素质是大学生最重要的素质”(见社会科学报2006年10月26日第2版《大学生思想动态调查》)。针对时弊胡锦涛总书记忠告“八荣八耻”,可这又管多少事呢?学习马克思主义哲学务必与《资本论》同时学,结合实际分析国情和世情,才好帮助学生树立正确的世界观和人生观,认清两种社会制度的本质区别,认清“两个必然”是人类社会发展的客观规律,只有如此,才能谈得上坚持什么和坚定什么的彻底性。马克思主义哲学不仅有鲜明的实践性,而且也具有鲜明的阶级性。一个人一旦确立了马克思主义的世界观和人生观,就能登高远望,树立远大理想,解决价值观问题。为人民服务,为建设社会主义祖国甘心负重,团结奋斗,艰苦拼搏,勇往直前。试想,能拥有一大批这样的青年人,何愁什么困难不能克服?什么风险不能化解?
高校,作为培养人才的首要重地,要将爱国主义教育深入持久,常抓不懈;要让中华民族精神发扬光大,传承万代!


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